Cerca
L’associazione..
Icononauta Diakronica nasce nel 1999 con l’obiettivo di valorizzare il territorio dei Castelli Romani, ricco di cultura, tradizione, storia e di suggestive località. Con creatività ed entusiasmo abbiamo realizzato, in collaborazione con enti pubblici e privati del territorio, itinerari e pacchetti turistici, manifestazioni, iniziative di valorizzazione di cultura e tradizione locale, visite guidate iniziative per bambini e molto altro… per un pubblico che va da zero a novantanove anni…L’associazione Diakronica propone una serie di itinerari alla scoperta delle celebri Ville Tuscolane, gioielli dell’arte residenziale tra rinascimento e barocco. Gli itinerari sono rivolti alle scuole di ogni ordine e grado, con differenziazioni specifiche in considerazione dell’età dei partecipanti e della fascia d’istruzione.
Scopo dell’iniziativa didattica
“Rendere consapevoli gli studenti dell’ importanza e della valorizzazione del nostro patrimonio naturale, culturale ed artistico”
- 1. La riscoperta di una ricchezza culturale del nostro territorio, evidenziata dall’importanza del Parco storico nell’impianto urbanistico della città e il significato funzionale e simbolico del giardino all’italiana nelle Ville tuscolane con opportuni confronti con le altre tipologie di giardino.2. La definizione di Museo all’aperto quale può essere considerata la tipologia del giardino storico, tutela e conservazione dello stesso, come bene paesaggistico.3. Il valore architettonico e il genio artistico espresso nelle opere, arredi e stanze delle Ville tuscolane per evidenziare il conceto di organizzazione dello spazio e la cura nella decorazione degli ambienti quotidiani della nobiltà.4.L’importanza delle ville dal punto di vista storico-artistico:• Testimonianza dell’avvicendarsi delle correnti artistiche nel corso dei secoli (dal gusto rinascimentale dell’impianto dei giardini, agli stucchi ed architettura del Barocco, alla prospettiva vedutista del Settecento ed Ottocento).
• Intrecciarsi degli avvenimenti della storia locale con le vicende private delle ville che nel corso dei secoli hanno cambiato la loro destinazione d’uso, da dimora privata a spazio pubblico
Scuola P r i m a r i a
Svolgimento della visita:
Classi: I-II
La classe si addentrerà nei meandri delle ville alla scoperta dell’organizzazione degli spazi privati interni ed esterni dei nobili. Attraverso il confronto tra il nostro stile di vita e quello degli aristocratici in termini di gusto nell’arredamento, decorazione delle pareti ed attività domestiche entreremo nei panni di duchi e principi per vivere la storia come una favola.
Laboratorio didattico di un’ora circa:
Quizzone a staffetta- la classe verrà divisa in più gruppi e le domande da contendersi verteranno sugli ambienti e i giardini delle ville tuscolane.
Classi III-IV-V
La classe verrà accompagnata in un percorso all’interno delle ville che prevede di concentrare l’attenzione il rapporto tra il paesaggio naturale e l’ambiente urbano e le ville patrizie dall’epoca romana ai giorni nostri.
La nobiltà romana del ‘500 affascinata dal clima e dalle risorse naturali del territorio, costruì le proprie residenze di campagna circondate da vigneti ed uliveti che sono diventate parte integrante del paesaggio.
Non solo la posizione panoramica delle ville, costruite spesso su alture che dominano la città sottostante, ma anche gli stessi interni che propongono decorazioni a sfondo bucolico, mitologico e paesaggistico quaisi elimando il confine tra interno ed esterno.
Il percorso ci farà scoprire come gli uomini nel corso dei secoli siano stati legati alla natura e al paesaggio sia in termini fisici che spirituali.
Laboratorio didattico di un’ora circa:
Il grande Puzzle – Ogni classe sarà divisa in gruppi che dovranno ricostruire la fotografia di una delle ville assegnate assemblando i vari pezzi; infine focalizzeranno l’attenzione sulla tipologia del giardino all’italiana individuandone i singoli elementi compositivi.
Scuola secondaria inferiore
Svolgimento della visita:
La classe verrà accompagnata in un percorso all’interno delle ville che prevede di concentrare l’attenzione sull’evoluzione architettonica dei monumenti che, sebbene siano testimonianza del passato, vivono nel presente attraverso l’utilizzo attuale da parte della popolazione.
Gli stessi giardini storici, monumenti viventi e le ville ci sussurrano la storia attraverso la loro concezione spaziale e nelle pareti dipinte vediamo succedersi i diversi stili artistici (dal Rinascimento al Settecento) interpretati dagli artisti invitati dalle famiglie nobili.
Il passato non è finito, ma continua a vivere ogni qualvolta lo riportiamo alla luce attraverso lo studio, il rispetto della memoria e valorizzandolo attraverso l’opera di restauro.
Laboratorio didattico: un’ora circa
Olimpiadi del Genio umano: La classe verrà divisa in due o più gruppi ai quali verrà consegnato su supporto cartaceo un percorso da compilare a tempo in una sorta di olimpiade culturale tra domande a risposta breve, disegni e quiz i cui quesiti verteranno sulle conoscenze acquisite durante l’itinerario.
Scuola secondaria superiore
Svolgimento della visita:
Classi I-II
La classe verrà accompagnata in un percorso cognitivo che verte sull’importanza della Tutela e conservazione dei beni culturali intesi non solo come beni immobili(vedi ville), ma anche come giardini storici, testimonianze del passato tutt’ora viventi. In particolar modo si opererà un confronto tra le dimore aristocratiche estive della nobiltà romana e la vita della città frenetica anche nel passato intesa come luogo di lavoro contrapposto al luogo di pace e convivialità della campagna. I luoghi immersi nella campagna romana non sono da intendersi come secondari o subordinati alla città e ne è testimonianza l’invito da parte delle famiglie regnanti verso artisti e letterati all’avanguardia nel Grand tour per immortalare i superbi paesaggi della provincia che costituiscono preziose cartoline d’insieme.
Classi III-IV-V
La classe verrà accompagnata in un percorso cognitivo che verte sull’importanza della Tutela e conservazione dei beni culturali intesi non solo come beni immobili(vedi ville), ma anche come giardini storici, testimonianze del passato tutt’ora viventi. In particolar modo si concentrerà l’attenzione sul valore inestimabile del patrimonio culturale italiano e delle risorse culturali in generale che possono essere valorizzate e costituire una risorsa inesauribile per lo Stato italiano non solo nel settore turistico, ma soprattutto in quello economico. Impareremo a considerare l’insieme dei beni culturali come ricchezza e non come peso da occultare al fine di utilizzare le nostre conoscenze per il rispetto della storia e della nostra memoria.
Laboratorio didattico: un’ora circa
Elaborazione di una proposta di valorizzazione dei siti storici attraverso la quale i ragazzi, divisi in gruppi, potranno dare utili suggerimenti per l’utilizzo “intelligente” dei siti storici-artistici oggetti di visita.